教養教育高度化機構EX部門では、学内の教員を対象として、授業でのアクティブラーニングの導入・実施を取り上げる「駒場アクティブラーニングワークショップ」を開催しています。 今回は、参加者自身が自分の授業実践をふり返り、その上で授業をよりアクティブにする方策を考えるワークショップを開催し、本学教員・非常勤講師9名が参加しました。その様子をご報告します。

目的

参加者が自分の授業実践をふり返り、授業をよりアクティブにするための方策や解決策を検討することを目指して、授業実践における経験の可視化と意見交換・議論を行うことを目的としました。

内容

まず最初にワークショップの趣旨を説明しました。特に、コルブの経験学習モデルを紹介しながら、本ワークショップではふり返りと、ふり返った内容を意味づける機会を提供することを説明しました。

本ワークショップでは、ブロックを使ったワークを行うことにしていました。趣旨説明の後の自己紹介では、ブロックでの作品づくりに慣れるため、参加者は「4月から今日までの出来事で、印象に残っている場面」をブロックでつくり、その作品を説明しながら自己紹介を行いました。

次に、一つ目のワークとして、「授業で最も手応えを感じた場面」をブロックでつくり、グループで作品を見せ合いながら、どのような場面を作ったのか、どのような点で手応えを感じたのかを共有しました。その後、つくった作品について、なぜ手応えを感じたのか、うまくいったのかなどの理由や要因を考える時間をとり、グループで共有・議論しました。ワークショップ全体で議論内容を共有した後、休憩に入りました。

休憩後は、参加者は二つ目のワークに取り組みました。二つ目のワークでは、参加者は「授業で手応えがなかった場面」をブロックでつくりました。その後、ワーク1と同様に、作品の場面を共有しました。

それから、ミニレクチャを提供しました。「教える」ことと「学ぶ」こと、アクティブラーニングの定義やポイント、授業運営のポイントを説明しました。

ミニレクチャの後で、参加者は最後のワークに取り組みました。参加者は、二つ目のワークでつくった作品の場面をよりアクティブにする方法を、ワーク1やミニレクチャの内容を踏まえて考え、付箋に書き出しました。そして、考えた内容をグループで共有・議論し、ワークショップ全体でも共有しました。

最後にワークショップのふり返りを行いました。ワークショップを通じて新しく知ったことを考え、グループで共有しました。最後に講師からまとめを行ってワークショップを終了しました。

当日の様子と参加者の反応

ワークショップ後のアンケート（8名が回答）では、「本ワークショップは、今後の授業準備・実施に役立つと思う」、「本ワークショップで学んだことを自分の授業準備・実施で活用できると思う」（5. かなり当てはまる〜1. まったく当てはまらないの5件法で回答）について、参加者全員が「かなり当てはまる」と回答しました。

また、ワークショップを通して、「教えすぎないことの大切さ、そして環境ややり方を必要に応じて変えていくこと」、「活動の意義にどういう意義があるかを、教員自身が常に考え直す必要があるこということ。」などを学べたという記述が見られました。時間の都合で、他グループどうしの交流が少なかったことが、改善点として挙げられました。毎回、3時間のワークショップを行っています。3時間は一見長そうに思えますが、十分に議論するには短く、あっという間に終わってしまいます。今後のワークショップでも、十分な議論を行えるように気をつけていきたいと思います。

お問い合わせ

教養教育高度化機構 EX部門アクティブラーニングチーム（担当：中澤） dalt[at]kals.c.u-tokyo.ac.jp ※[at]を@に書き換えて送信してください  

17号館にあるKALS（駒場アクティブラーニングスタジオ）は、2007年に設置されたアクティブラーニング教室です。可動式什器に加え、さまざまなICT機器などを備えており、アクティブラーニングの実施を支えています。また、KALSにあるICT機器を使うことで教材を開発することもできます。しかし、こうしたKALSの特徴や設備機材についてはあまり知られていません。 

そこで今回、KALSの特徴や設備機材を紹介し、授業やその他の場面でどのように使用できるのかを体験していただけるセミナーを開催します。KALSを使用されたことがある先生、まだ使用されていない先生、授業やイベントの企画運営に携わられている職員の方々など、KALSに関心をお持ちであればどなたでも参加可能です。ぜひ奮ってご参加ください。 

KALSウェブサイト：https://komex-ex.c.u-tokyo.ac.jp/kals/

日時

10月15日（水）12:10-12:55（開場 12:00）

場所

駒場Iキャンパス17号館2階KALS（駒場アクティブラーニングスタジオ）
https://www.u-tokyo.ac.jp/campusmap/cam02_01_16_j.html

対象

東京大学の教職員

定員

30名

参加費

無料

プログラム

12:00 開場
12:10-12:25 KALSの概要説明@KALSウェイティングルーム
12:25-12:55 スタジオでの機材デモンストレーション＆質疑応答@KALSスタジオ

※お弁当などをご持参いただければ、12:00-12:25の間で召し上がっていただくことが可能です。（スタジオは飲食不可、ペットボトル・水筒のみ可であるため12:25までです。）

申込方法

以下のフォームよりご登録ください。
https://forms.gle/PorzLRXqFpoaBNqg8
※お申し込み無しでもご参加可能です。

■注意事項

• お申し込み無しでもご参加可能です。人数の把握のため、可能であればフォームよりご登録ください。
• KALSウェイティングルームは飲食可能、スタジオはペットボトルもしくは水筒など密閉された容器の飲み物のみ飲むことが可能です。
• 部門ウェブサイトや刊行物などでの活動報告のためセミナーの様子を撮影いたします。参加者の表情等がわからないように撮影・使用いたしますのでご了承いただければと思います。
• ご参加される方による録音・録画はお控えくださいますよう、よろしくお願いいたします。

お問い合わせ

教養教育高度化機構 EX部門KALS運営チーム（担当：中澤・宮地） kals[at]kals.c.u-tokyo.ac.jp ※[at]を@に書き換えて送信してください

主催

東京大学大学院総合文化研究科・教養学部附属教養教育高度化機構 EX部門

教養教育高度化機構EX部門では、学内の教員を対象として、授業でのアクティブラーニングの導入・実施を取り上げる「駒場アクティブラーニングワークショップ」を開催しています。 

今回は、参加者自身が自分の授業実践をふり返り、その上で授業をよりアクティブにする方策を考えるワークショップを開催します。具体的には、参加者は自分の授業実践を想起し、ブロックを使いながら想起した内容を可視化し、ほかの参加者への説明と意見交換、ミニレクチャを聞くことを通して、よりアクティブにする方策を検討・議論します。

すでに駒場アクティブラーニングワークショップに参加されたことがある方も、初めての方も、ぜひ奮ってご参加ください。

*This workshop will be conducted in Japanese.
For this session, we will experimentally provide simultaneous interpretation services to enable participation in English. If you wish to participate in English, please indicate this on the form below.
Please note that as this is an experimental initiative, we may not be able to guarantee perfect quality.

※チラシPDFはこちら

日時

2025年9月10日（水）13:30〜16:30

場所

東京大学 駒場Iキャンパス 17号館 2階 KALS
駒場Iキャンパスへのアクセス・キャンパスマップ：
https://www.c.u-tokyo.ac.jp/info/about/visitors/maps-directions/index.html

対象

東京大学の教員（非常勤講師含む）

定員

20名
※定員を超える応募があった場合は、抽選となります。

参加費

無料

プログラム

13:30-13:45　開会挨拶、趣旨説明
13:45-14:05　自己紹介、導入ワーク
14:05-15:05　経験の可視化ワーク＆共有
15:05-15:15　休憩
15:15-15:40　グループディスカッション
15:40-15:55　ミニレクチャ
15:55-16:15　グループディスカッション
16:15-16:25　ふり返りワーク
16:25-16:30　まとめ、閉会の挨拶

司会進行：中澤明子（EX部門・特任准教授）

※参加者数などによりプログラムに変更が生じる可能性がございます。

申込方法

以下のフォームより必要事項をご記入の上、ご登録ください。
https://forms.gle/3DL9FBf1gGcpvFD26

申込締切

2025年9月4日（木）23:59

連絡・注意事項

• 部門ウェブサイトや刊行物などでの活動報告のためワークショップの様子を撮影いたします。参加者の表情等がわからないように撮影・使用いたしますのでご了承いただければと思います。
• ワークショップや教材の評価・改善、事業内容・成果の学内外・学会等での報告のためアンケート調査を実施いたしますのでご協力いただけますと幸いです。
• ワークショップにご参加される方による録音・録画はお控えくださいますよう、よろしくお願いいたします。

お問い合わせ

教養教育高度化機構 EX部門アクティブラーニングチーム（担当：中澤）
dalt[at]kals.c.u-tokyo.ac.jp ※[at]を@に書き換えて送信してください

主催

東京大学大学院総合文化研究科・教養学部附属教養教育高度化機構 EX部門

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【イベント概要】

広島と長崎に原爆を運んだ爆撃機の搭乗員であった父方祖父と、在米被爆女性と親交のあった母方の祖父を持つというNuclear Familyに生まれたアリ・ビーザー（Ari Beser）さんを招いて講演会を行います。ビーザーさんは、自分のルーツと向き合い、多数の被爆者/被曝者にインタビューを行ってデジタルストーリーとして発表する中で、広島と長崎の二重被爆者である山口彊さんの孫、原田小鈴さんと出会い、その原田さんとの交流は『「キノコ雲」の上と下の物語』という本に結実しました。 講演会ではこれまでのビーザーさんの作品を解説付きで上映するとともに、原爆投下側となった祖父について、そして原田小鈴さんとの交流について、語っていただきます。

【講演者】Ari Beserさん

【参考文献】

【プログラム】

18:00	開会の辞・趣旨説明 三輪卓見（大学院総合文化研究科国際社会科学専攻博士課程：「平和のために東大生ができること」OBOG会会長）
18:10	アリ・ビーザーさん講演
19:25	質疑応答
19:55	閉会の辞 岡田晃枝（教養教育高度化機構Educational Transformation部門 特任准教授）

教養教育高度化機構EX部門では、アクティブラーニングの授業デザインの方法や、生成AIの活用などをテーマにワークショップを実施し、東京大学の教員を対象にアクティブラーニングに関する知見を伝えてきました。 今回は、書籍「つくって学ぶアクティブラーニング」の出版を記念して、東京大学の教員に限らず、他大学や小・中・高等学校に所属する教員の皆様、さらには教育関係者の皆様にもご参加いただけるワークショップを開催しました。当日は、学内外の20名の方が参加されました。その様子をご報告します。

目的

アクティブラーニングを実践する際の試行錯誤に焦点を当て、「どのような工夫をしているか」、「どのような困難があり、それにどのように対処しているか」について情報提供として、書籍の執筆者による実践例の紹介に加え、フロアとのディスカッション、参加者自身の授業実践について考えるワークや意見交換を行うことを目的としました。

内容

ワークショップの趣旨説明を行った後、グループでの自己紹介ワークに取り組みました。自己紹介ワークでは「このワークショップで知りたいこと」を一人ひとりが付箋に書き出し、ホワイトボードに貼り出しながら内容を共有しました。

自己紹介ワークの後は、ミニレクチャとして、アクティブラーニングの定義、「つくって学ぶアクティブラーニング」の定義や特徴について、EX部門・中澤から説明しました。

その後、つくって学ぶアクティブラーニングの事例紹介を書籍の執筆者5名により行いました。事例紹介では、「何をつくるのか」、「誰に向けてつくるのか」、「何のためにつくるのか」、「授業の目的」、「授業の内容・流れ」、「工夫」、「困難・対処法」について、執筆者が自分の事例について説明しました。

事例紹介後に休憩を挟み、参加者は事例紹介を聞いた感想・疑問点を付箋に書き出し、グループで共有しました。そして、グループごとに執筆者への質問を投げかけ、執筆者が回答しました。さらにその後、参加者は「自分の授業に活かせそうだと思ったこと」、「自分の授業で行うとしたら難しいと思う点」を付箋に書き出してグループで共有し、「自分の授業で行うとしたら難しいと思う点」への対処法をグループでディスカッションしました。グループでのディスカッションには執筆者である登壇者5名も参加し、対処法をともに考えました。

最後に、ワークショップのまとめを行って終了となりました。

当日の様子と参加者の反応

ワークショップ後のアンケート（20名が回答）では、「本ワークショップは、今後の自分の仕事の役に立つと思う」（5. かなり当てはまる〜1. まったく当てはまらないの5件法で回答）は平均値4.80、「本ワークショップで学んだことを自分の仕事で活用できると思う」は平均値4.75であり、高評価でした。また、本ワークショップで新しく知ったことや学んだことを、今後の参加者自身の授業で活用したいという記述や、「こまめに作業ログをとっておき、プロセス内で何がおこなわれていたかを追えるようにしていくということはさっそく実行したい」といった具体的な記述が見られました。一方で、ワークショップで扱う内容の分量や時間が改善点として挙げられました。

駒場アクティブラーニングワークショップは、通常、学内教員のみを対象に開催しています。今回のワークショップのように、学外の方にもご参加いただける機会について、今後検討したいと思います。

お問い合わせ

教養教育高度化機構 EX部門アクティブラーニングチーム（担当：中澤） dalt[at]kals.c.u-tokyo.ac.jp ※[at]を@に書き換えて送信してください